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Il Modello di Articolazione Intersistemica (M.A.I.) come “imbracatura di sicurezza” nel viaggio avventuroso dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento.

Autore: A. Coronato, A. Giordano

Editore: I.P.R.

L’ansia da prestazione e il timore di sbagliare sono di ostacolo al processo di acquisizione delle conoscenze già nelle condizioni di normale apprendimento, a maggior ragione nei bambini con un disturbo neurobiologico nell’area degli apprendimenti specifici. Da un punto di vista cognitivo le tecniche di potenziamento compensano le carenze neurobiologiche, ma non certo migliorano gli aspetti emotivi e relazionali legati alla frustrazione della diversità. Riteniamo che questa idea si debba integrare con una visione complessa del bambino che tenga conto dell’armonia/disarmonia del suo modo di pensare, sentire ed agire in rapporto ai contesti di vita. La legge 170 del 2010, specifica per i Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) spinge verso un rinnovamento culturale del modo di fare scuola ed il Modello di Articolazione Intersistemica (M.A.I.) ne favorisce la realizzazione attraverso la visione sistemica che connette e stimola le risorse del bambino e dei suoi contesti di appartenenza